En este escrito se plasma la experiencia adquirida durante la realización
del Programa de Desarrollo Profesional para profesores de ELE en ámbito infantil de
la editorial Edinumen.
Lo primero de todo, quiero agradecer al quipo de Edinumen su excelente
labor y en especial a José Manuel Foncubierta, por amenizar los encuentros en
vivo. También quiero dar las gracias a mis compañeros por su disponibilidad y
sus aportaciones, con las que todos nos hemos enriquecido, facilitando a su vez
el aprendizaje cooperativo.
A continuación, detallo los aprendizajes adquiridos con la obtención
de cada insignia.
Insignia número 1: Profe
experiencial
En este módulo hemos aprendido que hay que ayudar a
los alumnos a conectarse con los demás, con ellos mismos y con el contenido.
Para ello debemos hacer uso del enfoque comunicativo experiencial, gracias al
cual se enriquece el proceso de aprendizaje reforzando los aspectos como: la
identidad personal, la reflexión, las creencias, el autoconcepto, el control
del propio aprendizaje, la motivación, el disfrute, el respeto y la aceptación
de las diferencias.
Por otro lado los profesores de ELE, debemos ofrecer
actividades lingüísticas atractivas y diferentes. Una actividad que me gustó
mucho fue la nube de palabras y las diferentes aportaciones de mis compañeros
con sitios web para su creación.
Insignia número 2: Maestro de la
imagen
Gracias a este módulo hemos sido conscientes de que la imagen ayuda a la
adquisición del léxico e incluso de la gramática. No obstante, la imagen tiene
una gran importancia cultural y puede
estar abierta a multitud de interpretaciones, por ello debemos tener mucha
cautela a la hora de elegir una imagen para utilizar en clase y la intención
con que la que la usamos. Como dijo Berger: «El arte
del pasado ya no existe como una vez lo hizo. Su autoridad se ha perdido. En su
lugar hay un lenguaje de imágenes. Lo que importa ahora es quién utiliza ese
lenguaje y con qué intención».
Insignia número 3: Motivador nato
A lo largo de este módulo hemos obtenido importantes conocimientos
sobre la atención al aprendizaje personalizado, en el que el profesor juega un
importante papel a la hora de identificar las áreas de dificultad para el
alumno. Con ello se logra potenciar la confianza del estudiante y reforzar su
seguridad respecto al aprendizaje de la lengua española.
Por otro lado, una atención individualizada hace que el
alumno participe activamente y fomenta el aprendizaje significativo. Así mismo,
Es importante motivar al alumno con tareas novedosas y diferentes, es decir, hay
que romper la monotonía del aula y fomentar el espíritu investigador.
Insignia número 4:
Culturizador
En el módulo cuatro
hemos aprendido la importancia del desarrollo de la competencia intercultural
en clase, porque el estudiante de español como lengua extranjera no sólo habrá
de adquirir un conocimiento lingüístico, sino además un conocimiento cultural
que le sirva para vivir, sobrevivir, adaptarse y comprender mejor las
manifestaciones lingüístico-comunicativas de la sociedad o las sociedades
portadoras de la lengua que está estudiando.
Para desarrollar la
competencia intercultural en clase hay que fomentar el análisis de similitudes
y diferencias, así como favorecer la
identificación y comprensión del otro. De la misma forma, es de vital
importancia el respeto y la comprensión de la cultura de origen.
Insignia número 5:
Magister Ludi
En el módulo cinco
hemos conocido la gamificación, una técnica que el profesor puede emplear en el
diseño de una actividad de aprendizaje introduciendo elementos del juego
(insignias, límite de tiempo, puntaciones, dados, etc) para enriquecer la
experiencia de aprendizaje, dirigir y modificar el comportamiento de los
alumnos.
Por otro lado, aprendimos que flipped learning es un modelo dentro del blended learning, en el que el estudiante participa en
la fase previa de preparación de la sesión adelantándose a los contenidos a
impartir, de este modo permitimos que las sesiones presenciales sean mucho más
centradas en los estudiantes y menos en la instrucción directa llevada a cabo
por el profesor.
Insignia número 6: Mentor
Gramaticalis
Desde mi punto de
vista, lo más relevante de este módulo es la importancia de que la gramática
sea funcional y que debe estar relacionada con un aprendizaje orientado a la
acción.
Además, en este
módulo hemos aprendido que no hace falta explicar toda la gramática de la
lengua española, sino dar prioridad a los elementos de gramática más
funcionales y más frecuentes. Asimismo hay que enfocarse en los errores más
perjudiciales para la comunicación, aquellos que tengan mayor probabilidad de
repetirse, y cuya corrección comprometa en la menor medida posible la interacción
y la compresión por parte del alumno. Para ello, los elementos gramaticales en
cuestión se deben enseñar con anterioridad, así el profesor puede recordarle al
alumno qué regla tiene que aplicar sin tener que interrumpirlo con una
explicación y sin correr el riesgo de confundirlo. Por otro lado, no todos los estudiantes
necesitan la misma explicación, ya que los alumnos con más aptitud lingüística
necesitarán menos explicación.
Insignia número 7: Facilitador
Durante el último módulo hemos aprendido que los
profesores debemos ser facilitadores de entornos colaborativos para el
aprendizaje y a su vez formar a los
alumnos como estudiantes colaborativos. Asimismo, hay que crear clases
productivas, interactivas y con actividades que fomenten el aprendizaje activo.
Por otro lado, debemos fomentar en nuestros alumnos el sentimiento de
pertenencia, de esa forma los estudiantes usarán sus nuevas destrezas
lingüísticas satisfactoriamente para descubrir que el aprendizaje puede ser
divertido, desafiante y atractivo.
Hay que dar a los alumnos la oportunidad de hacer cada
día algo con lo que puedan disfrutar en clase y así sentirse motivados en el aprendizaje
de la lengua española, lo cual facilitará su aprendizaje.
